Sejam bem Vindos!!!!

É com muita alegria que apresentamos a vocês os resultados dos esforços de uma equipe empenhada na expansão de recursos didáticos e idéias significativas para enriquecer e fazer frutificar nossas sementes do trabalho da evangelização infantil. E não somente na divulgação do trabalho, mas na combustão do ser criativo existente em cada um. Não apenas no lançar idéias, mas sim no arremessar potenciais adormecidos no caminho da produção e do trabalho didático espírita infantil. Agradeço principalmente pela inspiração dos amigos espirituais, à Kelly pela sugestão do nome do blog e por ceder o espaço para a construção do trabalho, à Lenir do Jardineiras de Plantão pelo empenho na criação e concepção do trabalho, à Alessandra pela disposição e incentivo, ao amigo Paulinho pela ajuda na redação do blog e às artesãs que auxiliaram na produção de alguns recursos. À todos, muita luz e paz!

quarta-feira, 20 de abril de 2011

A turma do agito diferente-Cléo de Albuquerque

Essa é mais uma linda história da Cléo...
Ela fala para nós de irmãos nossos que nascem com limitações; que de maneira alguma constituem-se "problemas insolúveis", pelo contrário, se quisermos e acreditarmos que com amor e dedicação, toda e qualquer barreira e superável!!!!! Curtam essa história.

Este é o Igor.
Todos o acham muito inteligente, pois ele consegue saber o dia da semana em que alguém nasceu pela data do seu nascimento e algumas coisinhas mais.Igor é superdotado. Por isso seus amigos acham que ele pode resolver qualquer problema da turminha!...
Mas será que nós sabemos usar toda a nossa inteligência?
Falam por aí que nós utilizamos apenas uma pequeníssima parte de nossa capacidade intelectual!...
Aíla é uma menina do nosso grupo que possui uma deficiência visual.
Mas, corre, joga bola e sobe em árvores como qualquer criança dita 'normal'.
Ela sabe que para viver é preciso brincar!
Mas, o que é ser 'normal'?
Existe alguém perfeitamente normal?
Ser normal significa ser igual?... Ao outro?...
Pense nisso.
Jaciara é uma menina quietinha.
Não consegue se comunicar com o mundo.
Jaciara criou um mundinho só dela.É. Jaciara vive um momento realmente diferente: o autismo.
E para resolver esta dificuldade, ela vai precisar de todo o nosso amor e atenção.
Pablo só anda com muletas ou aparelhos nas pernas, porque teve paralisia infantil, mas tem uma enorme facilidade para aprender línguas.
E vive dizendo "bom-dia" em vários idiomas para brincar conosco.
Carla é uma menina que não consegue se locomover sozinha: é paraplégica. Quando Carla era pequena, sofreu um tombo muito sério. Hoje, com um tratamento especial, está aprendendo a manejar um computador para obter informações sobre o mundo!
Jônatas é um menino surdo, que não aprendeu a falar, ma se comunica muito bem através da sua linguagem própria: a do sinais!
É a LIBRAS- Língua Brasileira de Sinais.
Além disso, é observador como ninguém!
Também consegue sentir cheiros diferentes e muito distantes de sua casa...
Georgete nasceu com um cromossomo a mais nas células do seu corpinho. É uma menina extremamente carinhosa com todos.
Georgete possui síndrome de Down! (...)
Como você está vendo, a natureza permite que cada um de nós substitua o sentido que nos falta por outro, utilizando-o para aprender a viver de forma mais produtiva, num futuro que pode ser bem próximo!
E são exatamente estas dificuldades que fazem agente crescer.
Cada solução encontrada leva a uma solução, que leva a outra e mais outras...
Você não imagina quantas coisas interessantes e bonitas nós todos estamos aprendendo!...
De tal forma que, dando-nos as mãos, progrediremos sempre.
É da Lei de Deus que assim seja!
Cada um de nós é diferente do outro e especial para o Pai, como eu, como você!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Deus- Cléo de Albuquerque

Coleção sementinha de Luz

Eu olho para o céu. As nuvens, a lua, as estrelas e o sol são tão bonitos!
Eu vejo muitos peixinhos no meu aquário.
Tenho um cãozinho de nome Fil.
No circo, o homem brinca com a cobra e o elefante dança em cima de um banco.
As árvores cheias de frutinhas dão uma bela sombra.
Os passarinhos vivem cantando nos ninhos.
Vendo isso tudo, fico só pensando: quem pôs sal no mar?
Quem pendurou as frutinhas nas árvores?
Quem fez os animaizinhos?
Quem fez os meninos e as meninas?
Quem fez o papai e você, mãezinha? Foi...
DEUS!!!!!!!!!!!!!

A Vida- Cléo de Albuquerque

Coleção sementinha de Luz

A lagarta deixa o seu casulo como uma linda borboleta.
A chuva chove hoje aqui e amanhã noutro lugar.
As águas dos lagos, rios e mares viram nuvens nos dias quentes.
Olhando bem a natureza, você vai ver que tudo se transforma.
A montanha vai se desfazendo, desfazendo e virando pequenos grãos de areia.
E a areia do deserto vai se juntando, juntando e formando as dunas.
Até você vai e volta. Vai e volta para este nosso mundo tantas vezes que vai perder a conta.
Você pode até mudar por fora.
Ser branco, amarelo, preto, índio ou de raça misturada.
Ser alto ou baixo, gordo ou magro...
Ter ainda outras famílias ou morar noutros lugares, noutros países...
Mas será sempre o mesmo espírito criado por...
DEUS!!!!!!!!!!!!!111

Conversando a gente se entende-Cléo de Albuquerque

Coleção sementinha de Luz

Os patinhos conversam assim:
-Quá! Quá! Quá!
E os pintinhos:
-Piu! Piu! Piu!
Os cahorrinhos latem para avisar os donos do perigo:
-Au! Au! Au!
E as pessoas conversam entre si para se entenderem:
-Júnior, escove os dentes, sim?
Os animaizinhos conversam com as pessoas, olhando, puxando-as pelas roupas ou fazendo seus barulhinhos!
As pessoas também conversam com os animais, carinhosamente, ou dando ordens a eles:
-Lá para fora, Sultão!
Já os espíritos conversam entre si pelo,pensamento.
E quando querem conversar com os homens...
...enviam seus recadinhos.
Por quem? Pelos médiuns.
 Os bons médiuns são os carteiros do correio de...
DEUS!!!!!!!!!!!!!!!

sábado, 16 de abril de 2011

Como contar histórias

As histórias na educação infantil são fundamentais na formação educacional da criança, em especial no início da escolaridade. Para o desenvolvimento de tal atividade deve ocorrer todo um planejamento, pois se trata de um momento mágico que a criança irá vivenciar e absorver algo que venha a identificar com ela naquele instante.
Por ser considerada uma atividade tão importante na educação infantil, sugerimos aos professores que lidam com crianças dessa fase algumas orientações que poderão beneficiar e conseqüentemente propiciar o desenvolvimento contínuo da criança no desenvolvimento da linguagem.
1. Contar histórias diariamente;

2. As histórias podem ser repetidas, dependendo do interesse dos alunos;


3. Alguns critérios devem ser seguidos como: livros com poucos textos, linguagens simples, maior número de ilustrações, sendo essas grandes e sugestivas e que satisfaçam o desejo dos alunos.

4. Baseando em informações passadas por pais em relação ao aluno, buscar histórias que venham ajudar a resolver um problema em questão. Por exemplo: Se uma criança recusa a comer verduras em casa, selecione um tema voltado para a importância dos alimentos, de forma que a criança se identifique e o professor ajude a família, visto que a escola também tem essa função.
5. Ao planejar o momento de contar histórias, determinados aspectos são fundamentais e devem ser analisados:

• Local: as histórias não devem ser contadas apenas dentro da sala de aula, pelo contrário, ambientes diferenciados tornam o momento mais agradável (pátio, quadra, jardim, sentado em degraus, quiosques, entre outros).
• Posição: Os alunos devem estar em uma posição confortável e a professora deve ficar em uma posição que permita a todos os alunos a visualização do livro e sua dramatização.
Apresentação da história: é fundamental que a professora conheça o texto da história, pois o ideal é que conte a história com suas próprias palavras, utilizando uma linguagem simples e um tom moderado, de forma que todos os alunos possam escutar de forma agradável.
• Horário: não deve existir um horário estipulado para o momento da história, deve acontecer de acordo com a necessidade e até mesmo de forma surpreendente para o aluno. Conforme uma situação ocorrida no ambiente, o professor poderá utilizar certa história que encaixe naquele instante, de forma que venha contribuir na resolução e amadurecimento da criança.
Motivação: cabe ao professor deixar como suspense a história a ser contada, de forma que venha despertar a curiosidade em seus alunos bem como a motivação do momento.

Ressalta-se que muitas vezes, apesar do professor ter feito todo um preparo para esse momento, acontece das crianças ficarem dispersas. Sendo assim, sugere-se que o professor busque a participação das crianças fazendo “questionamentos” de forma que elas possam interagir com a história que está sendo contada.
Por Elen Campos Caiado
Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia
Equipe Brasil Escola